初中阶段的孩子，那身心发展得跟坐火箭似的，对自己的认识也一直在变。有些孩子就变得过度自负了，这可麻烦了，跟同学、老师关系处不好不说，自己成长进步都受影响。那咱心理咨询师咋给这些过度自负的初中娃做心理辅导呢？
建立信任关系是基础。咱得让孩子信任咱，他们才会敞开心扉接受辅导。咋建立呢？从孩子感兴趣的话题入手就行。要是孩子喜欢篮球，咱就跟他聊最近的篮球赛事，聊聊他喜欢的球星。聊天的时候，认真听孩子说，别轻易打断他，让他觉得咱是真关心、真理解他。有的孩子讲自己偶像进球的时候那叫一个眉飞色舞，咱就专心听着，适时回应，让孩子觉得咱是“同道中人”，好感和信任这不就来了嘛！
得引导孩子正确认识自己。过度自负的孩子看自己全是优点，缺点都被他们自动屏蔽了。这时候，就得让他们全面、客观地认识自己。可以让孩子自我反思，找个安静的地儿，让他们想想自己学习、生活中的表现。问问他们哪门课学得好，哪门课还有提升空间，跟同学相处自己有没有做得不好的地方。然后跟孩子一起分析，帮他看到自己的优缺点。也能借助他人的评价，让孩子听听老师、同学咋看他。不过得引导孩子正确对待别人的评价，有的孩子听到指出自己不足就不高兴，咱就得告诉他们，别人这是为了帮他们成长，是善意的提醒。
再得培养孩子的挫折承受能力。过度自负的孩子可受不了挫折，一失败就可能一蹶不振。咱可以人为给他们设置点小挑战，比如让孩子参加难度高点的竞赛，或者完成有挑战性的任务。孩子遇到困难和失败时，鼓励他们别轻易放弃，告诉他们失败是成功之母，每次失败都是成长的机会。孩子失败后，跟他一起分析原因，是准备不充分还是方法不对，帮孩子从失败中吸取教训。就像孩子数学竞赛失利了，咱就跟他一起看看哪些知识点没掌握好，以后咋改进。
要鼓励孩子学会欣赏他人。过度自负的孩子眼里只有自己，别人的优点都看不到。咱可以组织小组活动，让孩子和同学一起完成项目，像制作手抄报。活动中引导孩子发现其他同学的长处，有的同学画画好，有的同学文字编辑能力强，让孩子看到大家都在为项目出力。也可以多给孩子讲些欣赏他人的故事，古代有个画家，觉得自己画天下第一，看不起别人，后来遇到另一个画家，看到人家画精妙，就虚心学习，技艺更精湛了。通过这些故事让孩子明白欣赏他人的重要性。
得持续关注，巩固成果。心理辅导可不是一下子就能搞定的，对过度自负的孩子，得一直盯着他们的变化，巩固辅导效果。定期和孩子交流，了解他这段时间的感受和经历，看看还有没有过度自负的表现。孩子有进步就赶紧肯定鼓励，还有问题就一起分析原因，调整辅导方法。也得跟孩子家长保持沟通，让家长知道孩子辅导情况，在家也正确引导孩子。家长可别老过度夸奖孩子，得让孩子知道自己还有好多要学的。
总之，给初中过度自负的孩子做心理辅导，得有耐心、爱心和智慧，帮他们走出自负误区，健康快乐成长！大家说是不是这个理儿？
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