我先给大家讲三个真实的事儿。初二的小雨，天天盯着手机里“别人家的孩子”，结果在周记里写“我好像活成了别人的影子”；初三的晨晨，突然把所有练习册都撕了，还说“考不上重点高中的人生有什么意义”；初一的明明，天天抱着篮球发呆，结果在体育课上摔断了胳膊。
这些孩子就像迷路的蒲公英，看着挺自由，可就是找不到落脚的地儿。但他们的迷茫也不是啥洪水猛兽，就是成长路上“雾蒙蒙的早晨”。
为啥目标会像沙子一样从指缝溜走呢？孩子的大脑就像在建的房子。12 - 15岁的孩子，前额叶皮层每天都在重构，就跟工地上的脚手架似的，一会儿搭起来，一会儿又拆了。孩子们突然就觉得，昨天的“理想”今天看就特幼稚。其次，社交网络有“万花筒效应”。短视频里每分钟都在切换完美人生，把孩子真实的成长节奏衬托得特笨拙，就像用高速摄影机看慢动作，连呼吸都不自然了。还有成长断层带。小学的时候孩子是“被喂养的幼苗”，到了初中突然就得“自生自灭”，就像从温水池直接跳进泳池，呛几口水也是必经的。
咱们给孩子做心理疏导，可不能像填鸭一样，得像点燃火种。第一，咱得做“当船长”的观察者，别急着给孩子开导航，先观察他们像潮汐一样的情绪。有个妈妈发现儿子总在黄昏发呆，后来才知道他在构思科幻故事，现在这孩子都成校园科幻社社长了。第二，咱可以绘制“成长星图”，用三个月时间记录孩子的“微小闪光”，可能是手工课上折的立体书，也可能是运动会给同学递水的瞬间，这些“星星”最后能连成星座呢。第三，设计“试错游乐场”，允许孩子每周有半天“自由实验日”。有个孩子用这天试了滑板、烘焙、编程，最后在编程里找到了方向。
再给大家分享三个关键对话技巧。第一，把“为什么”换成“告诉我”。孩子说“不想上学”，别问“为什么”，问问“这个决定背后藏着啥故事”。第二，用比喻代替说教，跟孩子说“人生像拼图，现在可能缺几块，但每块都有存在的理由”，比干巴巴地说“你要努力”管用多了。第三，创造“时空胶囊”，让孩子写封信给半年后的自己，然后封起来，这种仪式感能让孩子的迷茫变成养分。
最后我跟大家说个特逗的事儿，好多成功人士回忆少年时，最感激的不是别人给他们设定目标，而是有人陪他们蹲在路边看蚂蚁搬家。那些看似“无用”的时光，说不定就藏着改变世界的密码呢。当孩子说“我不知道要什么”的时候，说不定新世界就要破土而出啦！大家说是不是这个理儿？
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